关怀生命  构建和谐班级

屠甸镇小   周娟

     在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：学生是这个世界的主人，更是班级的主人，班主任要关怀生命，这个理念一直贯穿于我建设和谐班级的整个过程中。因此，在班级管理中，重视学生的自主管理能力的培养，加强师生沟通，培养学生健康的心理成为了我工作的重点。
　　

    首先说说培养学生自主管理的能力。班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。因此，在我的班中，每天都实行值日班长的制度，负责每天班中的具体事务，学生的自我管理积极性很高，虽然有时难免有所疏忽而使班级在三项竞赛中扣分，但我认为这对学生也是一个锻炼和学习的机会，扣多少分也是值得的。除了值日班长，班中还有由学生自己选举的卫生委员会、纪律委员会和班干部队伍，根据每个学生的特点分配职责，管理者职责明确，办事的效率也较高。同时，班长和中队长有协调能力较强的同学担任，对各小组的工作进行协调，学生的积极性调动了起来，学生干得有声有色。在学校的团体比赛中，他们总是会对我说：“你不用陪我们去，我们自己行的。”事实也证明，他们确实行。

    其次，重视学生的心理健康教育也是我的班主任工作重点。这个学期，我们班坚持着每天写“心情日记”。以前不喜欢写日记的同学现在也喜欢上了写日记。他们会把开心的、烦恼的、担心的、愤怒的等等和他们心情有关的故事写下来，我每天上班第一件事就是看他们的日记，和他们在纸上交流，有的学生在日记里告诉我，他们爱上了这种形式。就是在这种纸上的沟通，使学生的不良情绪得以发泄，压力得以缓解，矛盾能及时得以化解，对学生的心理健康发展有很大的帮助。

     总之，关爱每一位学生，关怀每一个生命，班主任只是作为一名引路人，引领他们构建和谐的班集体，让他们自主、健康地发展。