赴台湾教育考察报告

应台湾“财团法人热爱生命文教基金会”的邀请，桐乡市赴台湾教育考察团一行10人，在市人民政府副市长费玉林的带领下，于2008年10月12日至22日对台湾进行了为期10天的教育访问和考察。考察团一行先后到达了台北市、台中市、苗栗县、高雄市、台东市、南投县、花莲市、宜兰县，参访了台北新生小学、台北中正中学、新竹教育大学、苗栗文林中学、台湾大学、阿里山香林国民小学、台北师范大学等文教单位。

10天的行程，让我们对台湾的教育有了初步的了解。学校的文化风景、校长的教育智慧、师生的礼仪学养、学校充溢着的中华民族文化传统和对大陆教育同仁的真诚友情，都令我们生出一份欣喜和感动；同时我们也领略了宝岛的风土人情，饱览了日月潭、阿里山美丽的湖光山色及太平洋烟波浩淼、海天一色的美景。现将考察团的所见、所闻、所思汇报如下：

一、宝岛印象——山美、水美、人美

台湾与福建省隔台湾海峡相对，是镶嵌在祖国东海岸上的一颗璀璨的宝石。北连日本琉球群岛，南接菲律宾群岛，是地球上其他各州往来亚洲的必经之地。整个台湾地区除了台湾本岛外，还包括澎湖列岛、金门、马祖、绿岛、蓝屿岛等，面积约36000平公里，其中近70%的面积为山区，玉山为主峰，海拔3990公尺。台湾行政区划为2个直辖市、5个县级市、16个县。共有人口2400万，其中城市人口占70%。

1、宝岛景物天生丽质。由于台湾的地理位置和独特的地形，台湾拥有最丰富的自然旅游资源。仅以我们此次经过的地方为例：岛上明珠日月潭的绮丽山水景观、蜿蜒阿里山森林的高山铁道、花莲太鲁阁峡谷的花岗岩峭壁、热带南国风光的垦丁自然公园、花东县绵延百里的苏花公路和沿太平洋海岸线的得天独厚的美景等，无一不是天生丽质、鬼斧神工、令人拍案叫绝！宝岛台湾的景色真可谓是：青山绿野，碧海黄沙，蓝天白云，山海相连，让人心旷神怡，流连忘返。

2、宝岛环境干净整洁。在台湾的那几天，我们说呼吸都变得顺畅了，那碧海蓝天，那红花绿草，不由得让我们感慨：宝岛的环境真是太好了！所到之处，我们发现，这里人人、处处、时时讲环保，地上见不到果皮垃圾。无论在乡村、在小镇，还是在闹市、在水泥厂附近，无论是城市学校，还是在乡镇学校，绿化都一样的美丽，且每棵树上的叶子都不会积上灰尘，都绿得发亮。无论在大宾馆大商场，还是在小景区，每个公厕都是“五星级”，地面干净整洁，香气宜人，设施十分人性化，每个小间都安装有“紧急按铃”，并备有充足的卫生纸。

3、宝岛人民文明热情。台湾与大陆一衣带水，所到之处，让我们深切感受着一种似乎来自兄弟姐妹般的暖暖的温情。从高高的阿里山到太鲁阁峡谷；从车水马龙的闹市区到旅游景点；从大商店大宾馆到公厕卫生间，老的、少的、男、女的台湾同胞，或在静静地参观游览，或购物用餐，或化妆唱歌（台湾人称入厕为化妆或唱歌），无人喧哗吵闹，他们交谈轻声细语，彬彬有礼，认识的，不认识的，见了面都轻轻点头致意“您好！”，这份问候，感觉是那么自然，那么由衷。饭店、旅馆的服务员虽不年轻，但进门时他们周到的引导，脸上亲切的微笑，“请”“对不起”“谢谢” 等礼貌用语无不展示着他们的真诚与文明素养，再加上导游的精心安排，每次进餐都令我们食欲大增，倍感饭菜美味可口。特别令我们团感动的是，也许是因为刚到宝岛的欣喜，在第一晚住宿的太平洋翡翠湾度假村，我们的一位团员把随身携带的皮包落在了大厅，里面是这次出行的全部家当。近一个小时后，他发现皮包丢失了，那份焦急自然不言而喻。当他走到总台询问时，服务员却笑眯眯地把皮包双手奉上，这一份信任，这一份真诚，让我们感受到了舒心与温暖。台湾的街道不宽，大多两车道，也有四车道的，没有设交通岗，即便在上下班高峰期，也见不到维持秩序的交警，但台湾民众能自觉遵守交通规则，做到红灯停、黄灯等、绿灯行，因此交通秩序井然。

二、宝岛教育——精致、开放、人文

在台湾，我们重点参访问了4所学校：台北市新生小学、台北市中正中学、新竹教育大学、苗栗县铜锣镇文林中学。途中，我们还参观了其他几所学校：阿里山的香林国立小学、台东的恳丁国立小学，还参观了台湾大学、台北师范大学等。我们与这些学校的校长、教师进行了交流，印象深刻的是，这些学校的办学都很精致、开放、人性化，这些学校的校长、教师对教育事业十分热爱，对自己所从事的工作给台湾社会、经济所做的贡献充满着骄傲与自豪。用导游的话说，台湾人民心中都有这样的观念，民族的振兴50%靠医生，50%靠教育。

1、校园精致人文。我们所到的每一所学校，无论是新竹教育大学，还是乡镇的文林中学，校园占地面积都不大，但精致合理，除了必要的教室、实验室外，都有塑胶田径场、标准篮球场、室内体育活动室、音乐、美术教室和各类辅助教室。在台北市新生小学、中正中学、文林中学还有室内游泳馆、室内篮球、乒乓球馆以及各类多媒体教室和会议报告厅，各校设施齐全，管理勘为示范，校园绿草茵茵，花儿艳丽，古树环绕。这几所学校的学校文化建设，给我们留下了深刻印象，即学校处处是文化。这些学校办学的精致与人文表现在以下几个方面：

一是学校都有自己独特的教育哲学和教育理念。它们既植根于人类普遍和永恒的价值观念，又根据特定社区、特定文化、特定人群对学校教育教学的需要，因而不同的学校有不同的理念、不同的愿景、不同的追求，它们常常是国际性与本土性、普适性与个性化的结合与统一。我们去的中小学，都设有特殊教育班，配备专门的老师为少数特殊（一般是智障）的孩子提供特殊的教育与服务。如：文林中学的特殊教育班内，我们看到三个老师在给五、六个看似有些智力障碍的孩子讲故事、辅导作业。

二是学校都善于精心设计、不断建构和清晰表述本校的愿景、理念和目标，并使之具体化、直观化、情境化，鲜明地体现在学校的硬件建设、环境设计、文化活动、管理和组织、教师和学生行为等方面，可视、可听、可触摸、可感知，使人感觉文化弥漫于整个校园之中，无处不在，无时不有，无边无际。台湾的大学，不论是台北大学、台北师范大学，还是新竹教育大学，校园都没有围墙，与周边社区和谐共处，资源共享。

三是学校追求精致化的管理和精致化的教育。学校的每一个地方和角落都给人清洁、整洁、规范、秩序、文明、美丽的感受，做事讲究、精心、到位，注重细致，刻意而为，品位很高。如：新生小学教学楼的活动处设有两间“秘密小屋”，那是学生与学生之间、学生与老师之间讲悄悄话的好地方；教学区走廊的地面上铺设着三角形、长方形、矩形的图案，那是学生认识几何图形的乐园；再看操场的一角，摆放着一块块的用不同的花岗岩做成的小石墩，那既是孩子们认识不同花岗岩的学习之所，也是一个下棋休息的好地方。

四是学校非常重视中国传统文化教育和生存教育。如：在文林中学，进门我们见到的是孔子的塑像，会议室后面挂着巨幅《三字经》书法作品。台湾的学校也非常关注自然环境与学校环境的融洽和友好，注重对自然万物的尊敬、热爱和保护。基于生活的户外教学是关注生命成长的重要平台。每所中小学，在毕业前都会组织学生进行野外宿营活动，既是学生生活能力的锻炼，也是让学生与自然环境的亲密接触。

2、校长德高望重。一个好的校长必然会造就一所好的学校。听导游介绍，在台湾，中小学校长也须通过考试获得资格，然后持资格证竞争上岗，校长是社会名流，德高望重。我们所见到的几所学校的校长，都是教育的专家，既有明晰的现代教育思想与智慧，又有澎湃的教育激情与梦想，是他们在引领着学校的发展。

台北大安区新生小学的校长蔡志镪是一位40岁左右的男士，今年暑假刚来该校任职，但从他们的介绍中学校的愿景“愿新生的每个孩子，都能具备经营幸福人生及推动社会进步的憧憬与能力”，到学校的理想“让新生的每个孩子，都能热爱生命与学习，并具有人文关怀与国际视野”，从“新生”的教育谈到教育的新生，从开放教育，社区背景、社区资源谈到学校精神、学校特色和学校本位课程，足见他办学的视野和思考问题的视角之独特。蔡校长带着我们参观校园，时而给我们解说，时而抚摸一下正在校园里上课的幼儿、小学生的脸，时而对着学生竖大拇指，学生很自然地说“校长好”、“贵宾好”，还有些学生冲着我们也冲着校长做鬼脸。

台北中正中学的校长杨淑萍是一位40出头的女士，身高在1.60米左右，语速不快，热情干练，优雅从容，给人一种职业女性的强烈印象。在跟我们的交流中，我们感受到教师和学生的发展是她关注的中心；在参观过程中，我们看到了师生在校园里学习、生活的快乐，让我们深刻感受到好的校园生活对师生发展的意义和价值，深刻意识到高素质的教师才能教出高素质的学生，高素质的学生才能成就高品位的校园。

还有新竹教育大学的几位领导、文林中学的郑兴增校长，无不对教育高瞻远瞩，言谈举止间更透着谦逊儒雅。

3、教师爱岗敬业。台湾的中小学教师一般是师范院校本科毕业生，非师范本科毕业生必须选修心理学、教育学，并达到合格，中学教师有30%以上具有硕士学位。每年由指定的考试机构组织教师资格考试，拿到资格证后，才能到所需要的学校竞争上岗。教师职业是一个难以谋求的职业，每年新毕业的师范生能正式做教师的只有2%左右，并且聘用的学校每年都要与教师签定聘用合同。据说，台湾每年都有3万“流浪教师”找不到工作，所以台湾的教师越发珍惜自己的工作，非常敬业爱岗。

台湾的中小学教师工作很辛苦，实行全天坐班制，中学教师每周16节、小学教师每周22节课为满工作量，中午在校吃饭。教师利用中午休息时间，与学生交流、沟通，辅优补差，开展音、体、美和各种兴趣小组活动，每个教师都必须从中找到自己的位置。承担这些工作没有除工资以外的任何报酬，但在与各校教师的交流中，我们了解到：在台湾，教师是一个令人羡慕的职业，社会地位和收入较高。或许正因为如此，在参访的学校中，我们看到的教师是脸上挂着微笑的教师，是文明、礼貌、、谦和的“绅士淑女”型的教师。

台湾学校的附近也有不同名称的“安亲”班。所谓的“安亲”班，就是为照顾放学后的孩子学习，而让学生的亲人安心工作的补习班。台湾的补课、家教都是由社会专业机构承担，没有在职教师业余给学生搞有偿家教，学校也不允许在职教师搞有偿家教。中正中学、文林中学的老师告诉我们，教师给自己的学生搞有偿家教，在台湾被认为与索贿、受贿没有什么区别，一经发现，肯定会被辞退工作。他们没听说哪个在职教师搞有偿家教。

4、家长尊师重教。台湾学校的家长会给我们留下了深刻的印象。家长会是学校的鼎力后援，在学校的地位很高，可以批评、弹劾校长与教师。基于对学校的投资及学生前途的关心，每个家长会都切实监督校内各项工作的运作，但更多的则是给学校提供必要的人力及经费支援。学校很倚重家长会。家长会成员由学校推荐，各班学生家长选举产生，会长大都是有社会影响或有经济实力的人。家长会对学校帮助很大，据我们参访的几所学校的校长介绍，学校的很多基础设施，如校电视台、实验大楼都是家长会出钱捐建的，连招待我们的水果点心，赠送给我们的笔、笔袋，都是由家长会提供的。家长会不仅在经费上给予学校支持，而且还组织家长们为学校捐款、做义工。如：早上学生上学、下午学生放学时，家长义务在校门周围做安全爸爸、安全妈妈，帮助学校维持交通秩序；学校的图书馆内书籍的整理、新书的介绍、出借等都有学生家长来为学校义务完成。

三、两岸人民——同祖、同根、同心

10月12日，我们怀着激动的心情走下飞机，迎接我们的胖胖的乔新国（身高183CM，体重152KG），他用标准的国语说出了我们共同的心声：“我们都是龙的传人。”顷刻间，我们似乎见到了一位素未谋面的亲人，辗转一天的飞行劳累随之烟消云散。接下来的九天，我们都是在这样的氛围中愉快地度过的。

1、一样的文化、一样的思维。在台湾，我们一点没出境的感觉，吃的、住的、行的，都是那样的亲切，乔导的介绍又是相当地专业，使我们了解到台湾人民的思维方式、传统习俗都和大陆同出一辙。两岸都深受儒家思想的影响，说的是同样的普通话，写的是一样的方块字，重“仁、爱、礼”，讲“真、善、美”。就连寺庙，都供着一样的菩萨。

2、思大陆、想亲人。在台湾的十天中，乔导一直在向我们介绍着台湾的风土人情，也不断地介绍着台湾的民生民情，让我们深切地感受到台湾基层民众的心声：大陆人民与台湾人民是不可分割的一奶同胞。他说他的祖籍在河南，他父亲至今仍说着浓重的“河南梆子”，父亲告诉他：“我生在河南、长在河南，死了葬也要葬在河南。”听得我们心酸，不由想起余光中老先生的《乡愁》：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”在与台北浙江同乡会的几位老乡的聚会交谈中，更感受到他们的思乡之情。

3、盼直航、盼统一。北京奥运让台湾地区的人民了解了北京，了解了大陆。我们所到之处，说起北京奥运会，台湾人民无不为之兴奋，渴望能来大陆走走、看看。从台北101大厦里的服务员，台湾原住民族的王妃、公主，到日月潭游船上的船老大，他们都渴望真正的直航。渴望真正有一天，飞机只要80分钟，就可以带他们去北京看著名的万里长城、去杭州感受人间天堂的美景。他们盼望有更多的大陆观光团去宝岛考察、观光。台胞寄厚望于观光业的振兴与发展，导游先生说：“是人民币养活了阿里山、滋润了日月潭。如果每月真有3000个大陆同胞来台观光，台湾的经济一下子就会活起来，恳请各位贵宾回到祖国给以广泛宣传，热烈欢迎越来越多的大陆同胞来台湾观光旅游，拯救台湾经济！”乔导多次说这翻话，我们知道每当说此话时他是很认真的，并非开玩笑。

在台10天的教育考察活动很快就结束了。200公里宽的台湾海峡，那曾是一道滂沱思乡泪都填不满的鸿沟，因为，两岸人民乃是一奶同胞。我们企盼两岸早日统一，亲人相聚言欢！

2008年11月

注：本文由屠甸镇小钱芝静校长执笔